Responsable Mg. NARDA GUERRERO MEZA
e-mail: nguerrero@uniscjsa.edu.pe
El Programa de Estudios de Educación Intercultural Bilingüe: Nivel Inicial y Nivel Primaria, de la Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa”, responde a una visión muy amplia que corresponde perfectamente con la visión de la Ley General de Educación vigente. De allí que la educación intercultural bilingüe es un aspecto de la educación en todos sus niveles modalidades y formas.
En ese sentido, no se restringe la educación de los pueblos indígenas, ello al ser un derecho constitucionalmente consagrado que debe recibir toda persona del cual surge un proyecto nacional común, hoy día todavía lejano, que responda a los intereses de todos los pueblos en condiciones equitativas y que garantice la sostenibilidad social y ambiental como fin Primaria de toda sociedad.
La educación indígena debe llevarse a cabo en programas especiales, con una gestión educativa propia y autonomía pedagógica bajo la responsabilidad de los pueblos. Pero eso no representa problema para el modelo de educación intercultural bilingüe que planteamos, puesto que los conocimientos culturales y las habilidades son el aporte de las culturas locales a la competencia y capacidades que plantea la educación intercultural bilingüe. No es problema porque el currículo general ya es intercultural y ya plantea la equidad en el diálogo entre los distintos tipos de ciencias. Y hablamos de ciencias, porque tanto los sistemas de conocimiento indígena como los científicos tienen un contenido empírico que es comprobable o refutable.
El Programa de Estudios de Educación Intercultural Bilingüe: Nivel Inicial y Nivel de Primaria, responde a las necesidades y exigencias del mercado local y regional, orientado a diversas áreas laborales de la Educación Inicial y Primaria, pero con la peculiaridad de ser una educación Intercultural y Bilingüe, por lo que integra en su currículo procesos de enseñanza – aprendizaje de las lenguas nativas oficiales de la región, aquellas en las que en un mayor porcentaje de su población tiene como lengua materna: al quechua, ashaninka, yanesha y nomatsiguenga.
Mg. Rubén Américo Medrano Osorio
Director de la Escuela Profesional de Educación Intercultural Bilingüe: Nivel Inicial y Nivel Primaria
El programa de Educación Intercultural Bilingüe: Nivel Inicial y Nivel de Primaria forma docentes interculturales y bilingües, con un currículo construido sobre la base de los saberes locales y las propias formas de aprender y producir conocimientos en la diversidad de contextos socioculturales, respetando sus particularidades e intereses acorde con sus culturas originarias y desarrollando procesos pedagógicos desde un enfoque intercultural.
- Formar profesores comprometidos con la educación de los pueblos y con la convivencia intercultural, con el medio ambiente y el bien común y que encuentran su realización personal en su carrera.
- Ofrecer una rigurosa formación académica disciplinaria y motivacional por el perfeccionamiento continuo.
- Orientar una vocación de servicio a favor de los pueblos, la sociedad y del bien común.
- Fomentar el espíritu investigativo orientado al mejoramiento y perfeccionamiento profesional.
- Formar personas integras, cultas, educadas
- Formar a los estudiantes en el diálogo académico intercultural que les permite usar marcos de referencia culturales distintos en sus argumentos.
- Formar profesionales competentes que sepan colocarse en el mercado laboral en el campo de la Educación.
- Promover la participación de los estudiantes en las actividades curriculares, deportivas y de proyección social, cultivadas en el enfoque de responsabilidad social y cuidado del medio ambiente dentro del proceso formativo.
El egresado del Programa de Estudios de Educación Intercultural Bilingüe: Nivel Inicial y Nivel Primaria, será un profesional que poseerá un conjunto de conocimientos pedagógicos, en humanidades, ciencias básicas y de entornos culturales, que lo capacita para la Educación Intercultural Bilingüe, compatibles a través de su formación recibida sobre los cuatro pilares de: aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a estar:
- Aprender a ser, para desarrollar autonomía, capacidad de juicio e identidad; incide en el actuar del futuro profesional, fortaleciendo la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo. Esto, integra una variedad de capacidades como: las habilidades cognitivas, la imaginación, las aptitudes físicas, el sentido estético, la facilidad para comunicarse con los demás y el ejercicio del liderazgo en el mundo global.
- Aprender a conocer, exige a aprender a aprender; ejercitando la atención, la observación, la memoria y el pensamiento y ser capaz de aprender desde diferentes enfoques. Este aprendizaje, tiende menos a la adquisición de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto medio, cada persona aprende a comprender el mundo que la rodea, suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin es el placer de comprender, de conocer, de descubrir.
- Aprender a hacer, prepara al estudiante para acceder al conocimiento, los valores y las competencias necesarios para participar activamente en las tareas productivas, en tanto activo como reflexivo; comprender las cuestiones relativas al desarrollo sostenible tanto en el ámbito local como en el mundial y proceder en consecuencia; adquirir una formación técnica y profesional; aplicar en la vida cotidiana los conocimientos adquiridos; ser capaz de actuar de manera creadora y responsable en su propio entorno. De tal modo que combina la competencia personal con la calificación profesional, formando aptitudes para las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo y la solución de conflictos.
- Aprender a estar (convivir), para conocer y respetar al otro diferente, a llegar a acuerdos, a escuchar, a hacer oír nuestros reclamos, a encontrar soluciones consensuadas por métodos pacíficos; tiene validez como marco racional para poder resolver conflictos, organizar la convivencia social en torno a diversos acuerdos que conjugan los intereses personales y la construcción del bien común. Por lo que es imperativo fomentar el pluralismo humano y la solidaridad en la sociedad.
El Licenciado egresado de la Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central “Juan Santos Atahualpa”, es un profesional competitivo y capacitado para trabajar en:
- Docencia y dirección de cunas y jardines de infancia
- Diseño y desarrollo de proyectos educativos diversos
- Capacitación de docentes y padres de familia
- Desarrollo de recursos educativos
- Consultoría en ONG, y centros de capacitación de diversas instituciones y empresas
- Dirección y conducción de programas radiales y televisivos dirigidos a niños, a sus padres y a la sociedad
- Investigación sobre los métodos y estrategias de aprendizaje infantil
- Diseño de materiales en editoriales
